Aksi Nyata Modul 1.4 Budaya Positif

 Mewujudkan Budaya Positif di Kelas XII IS 2 SMA Negeri 1 Namorambe

 

    Awal tahun pembelajaran semester ini telah dimulai. Sesuai dengan yang telah dipelajari pada modul Pendidikan Guru Penggerak yaitu Budaya Positif, maka pada semester ini saya akan membuat aksi nyata bagaimana menerapkan Budaya Positif dalam lingkungan sekolah saya, terutama di kelas saya yaitu kelas XII IPS 2. Saya telah menjadi wali kelas siswa saya ini semenjak mereka duduk di kelas X SMA. Dua tahun lebih bersama mereka membuat kami sudah seperti keluarga sendiri. Kadang saya sebagai teman mereka, orang tua mereka dan tentunya sebagaiguru mereka. Mereka berjumlah 32 siswa dengan berbagai karakter yang unik yang membuat saya semakin diperkaya menjadi seorang guru.

1. Latar Belakang

Setiap sekolah memiliki berbagai bentuk pelanggaran terhadap tata tertib sekolah yang dilakukan oleh siswa, baik yang terjadi pada sekolah di kota-kota besar maupun di kota-kota kecil, bahkan di wilayah pedesaan sekalipun. Pelanggaran yang dimaksud ada yang bersifat pelanggaran ringan dan ada yang bersifat pelanggaran berat, seperti membuang sampah di sembarang tempat, terlambat masuk kelas, tidak menggunkanan seragam sesuai aturan, membolos, merokok, perkelahian antar pelajar, penggunaan narkoba dan lain sebagainya. Hal ini berarti bahwa guru dituntut untuk mampu menerapkan konsep pendidikan dan bimbingan kepada siswanya secara menyeluruh sampai pada pelaksanaan penerapannya di masyarakat. Seharusnya sikap disiplin muncul dari adanya rasa kepemilikan yang tinggi terhadap suatu nilai. Bila seorang siswa mempunyai rasa kepemilikan yang tinggi terhadap nilai pentingnya hidup tertib baik di sekolah, di rumah, maupun di masyarakat, maka pada dirinya akan tumbuh sikap disiplin dalam menerapkan aturan-aturan yang berlaku di sekolah tersebut. Guru adalah ujung tombak dari peningkatan mutu pendidikan dan sangat berperan dalam menanamkan sikap disiplin terhadap tata tertib sekolah pada diri siswa, baik melalui keteladanan guru dalam bersikap disiplin maupun melalui ajaran dan nasehat-nasehatnya. Dan secara kelembagaan, lembaga pendidikan memiliki peran yang sangat besar untuk menanamkan sikap disiplin pada siswanya sehingga diharapkan seluruh norma kehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa dan bernegara dapat berjalan dengan tertib dan lancar yang pada gilirannya akan terwujud kehidupan masyarakat yang aman, tentram dan damai. Oleh karena itu, dapat dimengerti bahwa guru memiliki peran sangat besar dalam menanamkan sikap disiplin kepada siswanya dalam mentaati peraturan tata tertib sekolah.

2. Tujuan

1.Murid memahami pentingnya disiplin diri dalam M ur id memahami pent ingny a di s ipl in di r i da l am be l a j a r untuk menc apa i s ebuah k e suk s e s an 2 . M ur id mengha rga i s e t i ap k e s empa t an y ang dimi l i k iny a untuk be l a j a r 3 . T e r c ipt any a mur id y ang di s ipl in 

3. Tolak Ukur

M ur id da t ang t epa t w a k tu k e s e k o l ah 2 . M ur id t ida k membo l o s pada j am pe l a j a r an t e r t entu 

4. Tindakan yang dilakukan

1. Mempertegas kembali keyakinan kelas yang sudah dibuat bersama murid

 2. Melakukan kontrol kelas setiap jam pelajaran pertama 3. Pengurus kelas diberi tugas untuk melakukan pencatatan kondisi kelas setiap hari 4. Pengurus kelas memberi laporan tertulis setiap minggu 5. Melakukan kolaborasi dengan Guru BK dan guru mata pelajaran lainnya. 6. Melakukan restitusi atas pelanggaran disiplin sekolah terutama murid yang bolos dan terlambat masuk kelas 7. Evaluasi hasil restitusi.

5. Kolaborasi

1. Pengurus kelas sebagai partner guru dalam mengawasi kelas 2. Wali kelas dan rekan guru sebagai partner kerja dalam mendidik murid 3. Guru BK sebagai konselor 4. Satpam sebagai pendukung penegakan disiplin waktu disekolah 5. Orangtua siswa sebagai partner sekolah dalam mendidik murid 6. Kepala sekolah sebagai managerial sekolah